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Q：我的寶寶嘉嘉已經2 歲多了， 從小就比同齡的小朋友調皮，精力非常旺盛，動作很快。今年3 月份開始上幼兒園，我發(fā)現(xiàn)在老師的管制下，他比以前安靜了很多。雖然他現(xiàn)在各種動作能力都發(fā)展得不錯，但是我不知道這種“乖巧”，會不會阻礙他的創(chuàng)造力或其他能力的發(fā)展？
A：我們永遠生活在矛盾中。
很多時候，父母怕孩子多動?？傡o不下來，怎么學習呢？于是我們對父母說，別著急，孩子還小，動是這個階段他探索世界、認識世界的一種方式。在動的過程中，他也會長很多本事。
在整個幼兒階段，運動對孩子來說至關重要：在運動中，各個感官的使用，發(fā)展著感官的敏銳度；奔跑攀爬，發(fā)展著他們的體能，實現(xiàn)對肢體更好的控制；擺弄物品，了解自己和環(huán)境的關系，了解物和物之間的因果互動：扔球→球碰倒了杯子→杯子里的水撒了→杯子會滾的→杯子掉到地上碎了。
通常，孩子的很多行為被視為“淘氣”，讓父母心煩，讓老師頭疼。但嘉嘉媽媽卻能夠看到“淘氣”給孩子帶來的成長契機。
我們究竟該如何看待孩子的動與靜呢？
發(fā)展孩子感官敏銳度的運動，是必須保證的。聽、看、嘗、摸、爬、跑……活動中，不同的感覺信息得到相互印證，這是孩子認識自己、認識世界的基本保證。
發(fā)展孩子體能的運動， 也是必須保證的。跑跳和沖撞中， 孩子不僅在發(fā)展自己的體力，更學會了控制， 這是孩子能夠主動影響環(huán)境的基本保證。
發(fā)展孩子探索興趣的運動，更是必須小心呵護的。不聽不看、不跑不玩、不翻不刨……孩子的好奇心就會被打消。而正是好奇、探索，幫孩子積累著經驗，控制著很多的信息輸入和整合。
然而，人類之所以能有今天的文明，是因為人能夠傳承先人的智慧，不必事事從頭探索。這個過程，是我們通常所說的學習。學會學習，不僅僅是幼兒的任務，我們甚至把它視為人的一生的任務。不能傳承，也很難超越。傳承也是創(chuàng)新的必需營養(yǎng)。
具有傳承性質的學習，有時需要動，需要在做中學； 有時則需要安靜，因為它伴隨著大量信息有組織的輸入。安靜、專注、思考，都是保證這種學習能夠順利進行，并取得好的效果的重要品質。
嘉嘉的各種動作能力發(fā)展得不錯，能夠這么快就安靜下來，對他學一些新東西是有用的。要注意的是，在這個年齡，還是要動靜結合。在給孩子一定規(guī)則的前提下，鼓勵孩子積極探索，在探索中，應用他學到的知識。當這些知識和經驗能夠被靈活運用后，他所建構的屬于自己的知識結構，就更加穩(wěn)固了。

答疑專家：徐凡  《父母必讀》雜志副主編，兒童心理學專家

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